Вирус безразличия: почему дети не хотят в школу и нужна ли тотальная дистанционка

Спустя два года после начала пандемии и нескольких затяжных локдаунов, украинские школы вынужденно освоили принципы дистанционного обучения. Вот и теперь Минобразования направило рекомендации перевести учеников с 5 по 11 классы на дистанционное обучение минимум на две недели. Такой формат пришелся по душе далеко не всем учителям и родителям. Педагоги сетуют на низкий уровень домашней подготовки учеников, а у мам часто не хватает времени и выдержки, чтобы в полной мере контролировать успеваемость ребенка. Что же касается самих учеников, складывается впечатление, что большинство из них с радостью поддержали бы полный переход на дистанционное обучение. Специалисты в области образования и детской психологии уверены: ничего хорошего такой подход не сулит.

Realist.online выяснял, какие проблемы могут скрываться за нежеланием ребенка ходить в школу, и в чем заключаются главные недостатки дистанционного обучения.

Почему детям это нравится?

Пожалуй, не существует в природе такого школьника, который хотя бы раз не обрадовался бы отмененному уроку. Для большинства детей учеба – хоть и посильное, но все же, ежедневное испытание. Поэтому возможность облегчить этот процесс пребыванием в домашней обстановке была воспринята школьниками с большим энтузиазмом.

По словам эксперта по вопросам образовательной политики Сергея Дятленко, детская радость легко объяснима, но поддерживать ее неразумно.

"Действительно, есть небольшая категория детей, которые чувствуют себя комфортно при таком формате обучения и это не сказывается на их успеваемости. Но в большинстве случаев радость от дистанционного обучения связана со снижением контроля и уменьшением нагрузки. У детей еще не сформирован достаточный уровень внутренней мотивации к образовательному процессу, именно для этого и существуют учителя. Их задача - не просто передача информации об изучаемом предмете, а, в первую очередь, мотивация к развитию и получению знаний. При дистанционном обучении это взаимодействие в разы снижается", - говорит эксперт в комментарии Realist.online.

Некоторые ученики, распробовав вкус свободы, и вовсе отказываются возвращаться за парты, мечтая о переходе на круглогодичное дистанционное обучение. Такое поведение может свидетельствовать о серьезных проблемах, поэтому не стоит списывать его на банальную лень или капризы, считает детский психолог, эрготерапевт Марина Балмашнова.

"Острое нежелание ребенка ходить в школу – это своего рода лакмусовая бумажка. Как бы хорошо ребенку не было дома, он не должен отказываться от школы. Разумеется, все дети устают от учебы, они ждут каникул и не хотят потом возвращаться к урокам. Но когда проходит адаптация, дети хотят находиться в коллективе, скучают по одноклассникам и общению, по школьной атмосфере. Если этого не происходит и ребенок хочет учиться исключительно дистанционно – есть повод задуматься"", - говорит эксперт в комментарии Realist.online.

По словам психолога, причиной такого поведения может быть буллинг со стороны одноклассников, конфликт с учителем или нарушение коммуникативных навыков. В редких случаях такое поведение может быть проявлением особого характера и темперамента ребенка, но чаще всего это сигнализирует о проблеме, которую нельзя игнорировать.

Недостатки системы

Главными "жертвами" дистанционного обучения стали родители, которым приходится переживать о том, все ли в порядке с ребенком, пока они находятся на работе, а после тяжелого дня заступать на вторую смену в качестве учителя, чтобы объяснить школьнику то, что ему не удалось понять во время урока в видео-чате.

В то же время, некоторые мамы заметили, что с переходом на домашнее обучение ребенок стал спокойнее, а успеваемость даже улучшилась. Родители связывают такой эффект с комфортной домашней обстановкой, в которой ребенок способен куда более эффективно усваивать новую информацию. А если в таком формате обучение дается легче, почему бы не перевести школьников на круглогодичную "дистанционку"? Ведь главное – не форма, а результат.

Эксперт в детской психологии Марина Балмашнова уверена: далеко не все школьники могут учиться на дому.

"Утверждение, что дистанционное обучение одинаково комфортно для всех детей, ошибочно. Если ребенок может спокойно учиться на дому, если ему ничего не мешает, и у родителей есть возможность помогать – конечно, это хорошо. Но если в квартире есть другие дети, которые отвлекают от учебы, а у родителей нет времени и навыков, чтобы брать на себя еще и функции учителя, такой формат обучения не может быть комфортным и станет для ребенка проблемой. Кроме того, далеко не все дети способны к самоорганизации, позволяющей должным образом готовиться к урокам и самостоятельно проходить материал даже в самых в комфортных домашних условиях. В результате, успеваемость снижается", - объясняет эксперт.

Подавляющее большинство учителей также не оценили преимущества дистанционного обучения. Возрастным педагогам трудно переключиться на новый формат и освоить технические аспекты, а неопытные учителя сталкиваются со сложностями организации учебного процесса и контроля над усвоением детьми материала.

По словам Сергея Дятленко, дистанционное обучение действительно имеет множество недостатков. Некоторые из них – объективны и не решаемы, другие – возникают из-за нашей неопытности и неразвитости данной системы в Украине.

"Украинские учителя и ученики не научились работать в дистанционном режиме, а скорее приучились к этому. Чаще всего это не отвечает потребностям образовательного процесса. Низкое качество дистанционного образования в Украине состоит из двух аспектов. Первый – отсутствие надлежащего взаимодействия учителя и учеников. Это главный минус любого дистанционного обучения. Второй – это то, что технические требования при таком формате не всегда отвечают нашим возможностям. Даже сейчас далеко не везде есть интернет, и далеко не все умеют им пользоваться на достаточном уровне", - говорит эксперт.

Кроме того, по словам Сергея Дятленко, существенным недостатком данного подхода является постоянное использование ребенком компьютера. Проведя перед монитором 5 или 6 часов до обеда, слушая уроки, ребенок вынужден оставаться за ним еще минимум 2 часа, чтобы выполнить домашнее задание. И это не беря в учет время, которое современные школьники ежедневно проводят в соцсетях и онлайн-играх.

Столь длительное пребывание ребенка за компьютером может нанести вред его зрению, позвоночнику, а также стать причиной эмоционального переутомления.

Золотая середина

Говоря о важности очного обучения в школе, в той или иной мере, мы подразумеваем социализацию. Получить информацию можно из книг, подтянуть знания по предмету – с помощью репетитора, научиться шить и рисовать – по урокам на YouTube. Но ничто из этого не заменит ежедневного нахождения в коллективе, где на протяжении 11 лет изо дня в день дети учатся дружить, налаживать нужные связи, а порой и отстаивать свои интересы среди сверстников.

Впрочем, бывают случаи, когда вместо социализации ребенок получает в школе травмирующий опыт, который впоследствии может помешать ему успешно себя реализовать. По словам детского психолога, в таких ситуациях нужно искать альтернативные способы интеграции ребенка в общество.

"Зачем нам нужна социализация? Чтобы во взрослом возрасте уметь коммуницировать, налаживать связи, выстраивать отношения с другими людьми и быть успешным. В этом смысле школа не всегда и не в полной мере является инструментом социализации. Нужна ли ребенку такая социализация, при которой на него оказывается прессинг со стороны учителя или он подвергается буллингу? Если в школе нет здоровой атмосферы, то такой опыт не даст ничего хорошего в плане личностного развития. Поэтому, если со школой объективно не складывается, то имеет смысл перейти на дистанционное обучение, но параллельно посещать различные кружки и секции, в которых у ребенка будет положительный опыт общения со сверстниками", - советует Марина Балмашнова.

Преимущества дистанционной системы отмечает и эксперт по вопросам образовательной политики Сергей Дятленко. По его словам, частичное внедрение такого формата в образовательную систему может решить целый ряд проблем.

В некотором смысле учиться на "дистанционке" действительно удобней и комфортней. Есть дети, для которых просыпаться в семь часов утра, чтобы успеть добраться до школы, - настоящая пытка, другим наоборот не хочется возвращаться домой затемно после второй смены. Эксперт уверен: оптимальным решением стало бы смешенное обучение. В большей степени - для старшей школы. В средней – частично: для определенных предметов и в определенные дни. Что же касается начальной школы, тут такой формат исключен. Маленькие дети не могут учиться дистанционно. Именно поэтому даже во время карантина начальная школа работала в прежнем режиме.

"В Советском Союзе, где всех учили одинаково и все были великими коллективистами, успеха добивались индивидуалисты. А теперь, когда мир захватил индивидуализм, неплохо было бы учить детей работать в команде. Это нужный навык, который обязательно пригодится им в будущем", - говорит Сергей Дятленко.