Украина совместно с международными донорами превратилась в глобальную лабораторию инновационного образования в условиях войны. Об этом пишет Владимир Кузнецов, эксперт аналитического центра «Объединенная Украина», в своей статье для The Gaze. Эта версия публикации является переводом на украинский язык.
Более 2 800 школ повреждены или разрушены в Украине с начала полномасштабного вторжения в феврале 2022 года, и это лишь верифицированные ООН случаи; реальная цифра, как признает ЮНИСЕФ, значительно выше.
Около миллиона детей сегодня учатся исключительно онлайн, еще несколько миллионов — в смешанном формате, нередко спускаясь в бомбоубежища прямо на уроке. 4,6 миллиона украинских детей сталкиваются со значительными образовательными барьерами в четвертом учебном году подряд во время войны. Несмотря на это, дети продолжают обучаться. И в этом упорном «невзирая» заключается один из самых мощных актов украинского сопротивления.
Каков реальный масштаб кризиса
По состоянию на начало 2025 года по меньшей мере 1882 общеобразовательные школы остаются поврежденными или разрушенными — около 15 процентов всей сети начальных и средних школ страны. По данным Министерства образования и науки, более трети учащихся не учатся очно в полном объеме, а 11 процентов зависят исключительно от онлайн-уроков . Удары по энергетической инфраструктуре зимой заставляли школы закрываться или переходить в аварийный режим из-за отсутствия тепла и электричества.
Демографическое лицо кризиса не менее тревожно. По данным UNICEF , более 2,5 миллионов детей остаются перемещенными — почти 800 тысяч внутри Украины, около 1,8 миллионов — за рубежом как беженцы. Для многих из них образование стало единственным стабильным элементом разрушенной повседневной жизни: рутина уроков, присутствие одноклассников и учителей — это психологический «якорь», помогающий детям сохранять ощущение нормальности и идентичности в условиях хаоса.
Государство, несмотря на увеличение расходов на образование, не способно самостоятельно покрыть все потребности в условиях военного бюджетного дефицита. Поэтому гражданское общество, благотворительные фонды и международные партнеры превратились в несущие опоры всей системы.
Приходящие на помощь: экосистема образовательной благотворительности savED Foundation
Фонд savED — один из самых известных игроков в образовательном восстановлении — был основан в Чернигове и сейчас работает по всей Украине. Миссия организации — восстановить доступ к качественной очной учебе там, где это кажется почти невозможным. Основное направление деятельности: устройство защитных укрытий непосредственно в школьных зданиях.
SavED реконструирует помещения , оснащая их современной вентиляцией, отоплением, освещением и санузлами, а затем превращает их в полноценные учебные пространства с мебелью, оборудованием и библиотечными уголками. По словам учителей и детей, укрытия savED нередко более комфортны, чем сами классы над ними.
Среди знаковых проектов фонда открытие в июле 2024 года вместе с USAID и организацией IREX первого в Украине Переходного учебного центра в селе Богдановка (Киевская область), где местная школа была сожжена во время отступления российских войск. Центр дал возможность учиться 250 ученикам и, по словам бывшего министерства образования и соучредительницы savED Анны Новосад, буквально остановил отток семей из общества: «До этого у них не было другого выбора, чем ехать. Для многих наличие школы –ключевой фактор решения остаться или вернуться». Исследование savED также задокументировало, что воздушные тревоги являются самым препятствующим фактором для обучения — на это указали и учителя, и родители, и сами ученики.
KSE Foundation делает акцент на развитии интеллектуального капитала
Если savED сосредоточен на школьной инфраструктуре, KSE Foundation — благотворительный фонд Киевской школы экономики — занимает свою нишу в сфере высшего образования и подготовки интеллектуального потенциала для будущего восстановления. Фонд входит в пятерку крупнейших благотворительных организаций Украины и реализует несколько стратегических образовательных программ.
Программа «Donate to Educate» направлена на финансирование 800 стипендий для студентов с целью привлечения 4 миллионов долларов – для внутренне перемещенных, пострадавших от боевых действий, ветеранов с ранениями и детей погибших защитников. Грантовая инициатива «Таланты для Украины» с годовым бюджетом более 1 миллиона долларов поддерживает молодых ученых и предпринимателей, в том числе 60 процентов средств направлено в STEM-отрасли. Параллельно масштабируется проект Create Ukraine — программа возвращения украинских специалистов из-за границы на государственную службу, реализуемая в партнерстве с Литвой: в 2025 году 25 молодых профессионалов приступили к работе в шести министерствах.
На Конференции по восстановлению Украины в 2025 году KSE представила масштабный проект нового университетского кампуса с общим инвестиционным планом в 40 миллионов долларов, более 25 миллионов из которых уже привлечены от частных доноров. Фонд стремится охватить новые специальности – от инженерии до публичной политики.
Доноры рассматривают образование как ключевой фактор стабильности и послевоенного восстановления
ЮНИСЕФ и USAID остаются ключевыми международными партнерами: за первую половину 2025 года ЮНИСЕФ поддержал более 224 000 детей через программы доступа к безопасному и инклюзивному образованию. В рамках инициативы Глобальное партнерство за образование (GPE) профинансировано открытие 39 Центров цифрового обучения, где учащиеся могут посещать онлайн-занятия и получать поддержку для преодоления пробелов в знаниях.
Фонд Рината Ахметова через программу «Ахметов – детям» охватил более 5 миллионов детей за годы своего существования. Среди текущих приоритетов – психологическая реабилитация, слухопротезирование пострадавшим детям и поддержка семейных форм воспитания. В 2024 году фонд провел конкурс эссе «1000 дней войны: мой путь» среди учащихся и учителей, собрав более 4 000 работ – уникальный пример сочетания документирования и психосоциальной поддержки.
Nova Ukraine в 2023 году потратила около 600 000 долларов на образовательные инициативы, включая STEM-занятия, внеклассные центры и лагеря. В партнерстве с Фондом Говарда Баффетта организация открыла 30 внешкольных учебных центров по всей Украине. Сейчас Nova Ukraine также партнер savED в восстановлении школ в Чернигове.
Финансирование и приоритеты расходов изменяются в зависимости от ситуации
Образовательная благотворительность в Украине финансируется из нескольких источников: диаспорные пожертвования, корпоративные доноры, краудфандинг и международные гранты. Официальная платформа UNITED24 привлекла в общей сложности более 458 миллионов долларов от доноров из 110 стран, включая отдельное направление «Образование и наука».
В распределении средств прослеживается четкая иерархия приоритетов: обустройство защитных укрытий — на первом месте, поскольку без них очное обучение в большинстве регионов физически невозможно (бюджет одного укрытия в школе — от 50 000 долларов по данным savED и Nova Ukraine). Далее – техническое оборудование (ноутбуки, планшеты, генераторы), психосоциальная поддержка и повышение квалификации педагогов.
В то же время сектор сталкивается с реальными вызовами: прозрачность отчетности не унифицирована между фондами, риск дублирования усилий в крупных городах — при хроническом недофинансировании сельских и прифронтовых общин остается актуальным. Исследование Save the Children показало : в шести прифронтовых регионах до 64 процентов детей учатся исключительно онлайн, нередко из смартфонов с разбитыми экранами из-за отсутствия альтернативы.
Уникальные международные образовательные инициативы в Украине удивляют не только креативностью, но и масштабом
Полномасштабная война превратила Украину в нечто, чего мир раньше не видел: живая лаборатория образования в условиях чрезвычайного положения. Международные партнеры отреагировали не только финансово, но и архитектурно, внедряя в Украине модели, не имеющие прецедентов в практике мирного времени.
Наиболее узнаваемый символ украинского образовательного сопротивления — подземные школы Харькова. Город первым в мире системно ввел обучение на станциях метро: в сентябре 2023 года первые классы на харьковской подземке приняли детей, которые садились за парты между остановками поездов. По состоянию на сентябрь 2025 семь подземных школ и шесть станций метро уже функционировали как учебные заведения. По состоянию на начало учебного года 2025/2026 в подземных школах и на станциях метро обучалось около 17 000 учеников.
Одна из подземных школ в Салтовском районе Харькова, открытая в сентябре 2025 года, расположена глубже семи метров под землей и рассчитана на около 1500 учеников в две смены. Здесь есть вентиляция, отопление, доступ в интернет, комнаты психосоциальной поддержки и столовая. «Условия не хуже, чем в обычной школе», – говорят учителя.
За подземными школами стоит широкая международная коалиция: мебель и оборудование предоставили украинская «Образовательная инициатива» и GIZ (Германия); психологическую поддержку учащихся финансирует Finn Church Aid; школьные автобусы закупило правительство Японии; питание организовано при поддержке Всемирной продовольственной программы ООН. Параллельно действует побратимское соглашение между Харьковом и французским Лиллем — с 2024 по август 2025 года четыре группы харьковских детей ездили в Лилль на «восстановительные каникулы».
ЮНЕСКО координирует один из наиболее комплексных международных ответов на образовательный кризис в Украине из-за своей Глобальной образовательной коалиции. В 2023 году, при поддержке Google и Microsoft и через механизм Мультипликатора GPE, организация раздала более 50 000 устройств учителям и более 8 500 устройств детям, не имеющим доступа к очной учебе (UNESCO, 2025) . Каждое учительское устройство в среднем охватило 124 ученика за учебный год.
Однако наиболее нетипичным является программа «Безопасная образовательная среда» — пилот при поддержке Японии и GPE, запущенный в 12 общинах Житомирской и Одесской областей. Летом 2024 года 110 мастеров-тренеров прошли практическое обучение в специализированном «лабиринт-классе» с дымовыми генераторами, громкоговорителями и нагревателями – для отработки действий в чрезвычайных ситуациях. Затем эти тренеры научили более 7400 педагогов из 244 учебных заведений.
Методология оказалась настолько успешной , что МОН включило ее в обязательное повышение квалификации учителей на национальном уровне. Параллельно цифровой курс ЮНЕСКО для педагогов – Ukraine Teacher Professional Development Suite – охватил уже 77 400 учителей, то есть каждого четвертого педагога страны.
На уровне системного восстановления ключевой платформой стала программа LEARN — многодонорский механизм, реализуемый Всемирным банком совместно с МОН Украины. В 2025 году ЕС выделил более 25 миллионов евро через Ukraine Investment Framework на модернизацию и обеспечение дошкольного образования — более 2 000 детей получат доступ к качественным защищенным садам. Программа реализуется в партнерстве с ЮНИСЕФ и правительством Финляндии.
Отдельный трек – наука и университеты. На Конференции по восстановлению Украины 2025 г. в Риме официально запустили Международную коалицию по науке, исследованиям и инновациям — совместная инициатива Министерства университетов и исследований Италии, ЕК и ЮНЕСКО. Оценка ущерба научной отрасли: 1,26 миллиарда долларов нужно только для восстановления университетов. На 2025-2026 гг. предусмотрено 18 миллионов долларов первоочередного финансирования.
Британская инициатива Universities UK - Charles Cormack Consulting, поддержанная правительством Великобритании и Фондом Президента Украины, с 2022 года установила более 100 партнерств между британскими и украинскими университетами: совместные программы, мобильность исследователей, гостевые лекции. Программа Erasmus+ ввела 15 конкретных проектов в поддержку людей, пострадавших от войны — от языковых курсов до тренингов психологической устойчивости.
Отдельным вызовом является феномен «двойного учебного плана»: примерно 29% украинских школьников-беженцев за границей одновременно учатся по местной и украинской программам. Четверть из них тратит на украинское онлайн образование более трех часов в день — в дополнение к обычному школьному расписанию. Они учатся буквально вдвое больше своих сверстников. Это и свидетельство мощной родительской мотивации сохранить связь с Украиной, и предупреждение о риске возможного переутомления.
Один из наиболее инновационных проектов, не имеющий аналогов в практике гуманитарного ответа, — UNESRALE (UNESCO Remote Access to Lab Equipment). Через эту платформу украинские исследователи получают дистанционный доступ к современному лабораторному оборудованию в зарубежных университетах — в большинстве своем без необходимости физического перемещения, что позволяет не останавливать научные проекты. Инициатива решает прямую проблему: в условиях обстрелов и энергодефицита университетские лаборатории в Украине часто не могут функционировать, а ученые рискуют потерять годы исследований.
В целом международный ответ на образовательный кризис в Украине уникален именно своей мультиуровнестью: здесь одновременно действуют микропроекты побратимства (Харьков–Лилль), корпоративная цифровизация (Google, Microsoft), системные образовательные программы (LEARN, GPE), научно-инновационные коалиции и беспрецедентная подземная архитектура обучения. Вместе они формируют прецедент, к которому мировое сообщество будет неизбежно возвращаться — не только в отношении Украины, а в любом будущем конфликте.
Какие реальные изменения произошли в последнее время и почему образование остается формой сопротивления
С 2022 года, несмотря на продолжающийся кризис, конкретных результатов немало. ЮНИСЕФ в совокупности поддержал более 500 000 детей в доступе к формальному и неформальному образованию, включая очное обучение в безопасных условиях. Тысячи школ получили реконструированные укрытия или новые просветительные пространства. Новые цифровые учебные центры дали детям, лишенным классов, место для общения со сверстниками и учителями «вживую» — пусть и через экран. Психосоциальная поддержка охватила сотни тысяч учащихся: в 2022 году около 300 тысяч детей получили психологическую помощь только через программы ЮНИСЕФ.
Продолжать учиться во время войны – это не просто выживание. Это акт культурного и цивилизационного сопротивления: Россия целенаправленно атакует школы, стремясь разрушить не только здания, но и воспроизводимую ими украинскую идентичность. В то же время образование — это вложение в будущее восстановление: каждый студент, получивший стипендию KSE, каждый ребенок в укрытии savED — это человеческий потенциал, без которого послевоенная восстановительная программа не сработает. В то же время сохранение и развитие образовательных программ и инфраструктуры помогает ученикам и родителям принимать решения относительно своего будущего в Украине, и после завершения войны этот фактор не потеряет своей актуальности.
Новая архитектура образования: урок для мира
Украинцы, которые учатся новому, педагоги и благотворители, которые им помогают, — архитекторы новой системы образования, которую Украина строит одновременно с тем, как в нее стреляют. Эта система, вынужденная и болезненная в своем рождении, несет в себе черты, которых не было ни в одной мирной реформе: максимальная гибкость форматов, беспрецедентная интеграция международной поддержки и осознание образования как стратегического актива восстановления, а не просто социальной услуги. Разрушенные классы в Чернигове и подземные аудитории в Харькове – это не две точки деградации. Это два полюса одного движения: вперед, несмотря ни на что.
Международное сообщество уже ответило – коалициями, миллиардами поддержки, подземными школами с японскими автобусами и финскими стандартами дошколя. Но ответ еще неполный. Наибольший дефицит — не в кирпиче и не в ноутбуках, а в продолжительности обязательств: образование возобновляется годами, а не месяцами, и нуждается в финансировании, которое переживет следующий бюджетный цикл.
Каждая стипендия, каждое восстановленное укрытие, каждый учительский планшет не гуманитарный жест, а геополитическая инвестиция. Поддержать эту систему означает сделать ставку на то, что Украина выстоит и восстановится. И для международной аудитории это не просто моральный выбор, а вопрос расчета: какой Украины мы хотим как соседа, партнера, члена сообщества через десять лет?
