Немецкие ученые проанализировали 59 научных работ, посвященных влиянию социальных сетей на академическую успеваемость подростков.
Результаты исследования опубликованы в журнале Educational Psychology Review.
Изучив данные почти 30 тыс. учеников из разных стран мира, психологи пришли к таким выводам:
1. Учащиеся, которые активно используют социальные сети для общения по темам, связанным со школой, имеют несколько более высокие оценки.
2. Подростки, которые заходят в Instagram, Facebook, Snapchat и другие соцсети во время уроков, имеют тенденцию работать немного хуже, чем другие ученики. Таким образом, эта форма многозадачности оказалась довольно отвлекающей.
3. Студенты, которые часто заходят на сайты социальных сетей, регулярно публикуют сообщения и фотографии, имеют несколько более низкие оценки. Однако этот негативный эффект очень мал.
4. Ученики, которые особенно активны в социальных сетях, не тратят меньше времени на учебу. Таким образом, нет научно подтвержденных доказательств того, что социальные медиа крадут драгоценное время для школьных занятий.
«Озабоченность в связи с якобы катастрофическими последствиями социальных сетей в школьной деятельности необоснованна», — говорит профессор Маркус Аппель, психолог из Вюрцбургского университета (Германия).
Согласно анализу, использование социальных сетей не оказывает существенного негативного влияния на школьные оценки.
«Тем не менее, родители должны проявлять интерес к тому, что делают их дети в социальных сетях, знать и понимать принципы их использования, — добавляет Аппель. — Чем более открыто и уважительно родители будут относиться к онлайн-активности своих детей, тем лучше они смогут с ними общаться».
Читайте также: Психологи объяснили, почему о важных вещах лучше говорить, чем писать
