Среднее образование в Украине должно стать полностью платным. По крайней мере, в течение ближайших 20−30 лет, пока не вырастет новое поколение украинцев, способных научиться ценить образование.
Таково мое мнение, мнение человека, который последние пять лет работал в обыкновенной школе обыкновенным учителем.
На родительском собрании в 9-м классе (это было в 2013 году) я показала папам и мамам, как за последние пару месяцев ухудшилась успеваемость некоторых детей, и посоветовала родителям уделять больше внимания тому, как дети готовятся к урокам, ведь на носу — ДПА.
Одна из мам отреагировала резко: «Прекратите придираться и мучать наших детей! Мы УЖЕ заплатили за их поступление. Что вы еще от них и от нас хотите!? Вам что, трудно ставить хорошие оценки, чтобы не портить детям Свидетельства?!».
Немая сцена. Я вдруг поняла, что дети этих родителей ходили в школу не для того, чтобы подготовиться к экзаменам и получить документ, подтверждающий, что уровень их знаний дает им право продолжить среднее образование в 10-м классе или среднетехническом учебном заведении.
Эти дети просто ждали, пока им исполнится 14, чтобы родители за деньги устроили их в техникумы или колледжи, а потом, за еще большие деньги, купили места в вузах.
Детей этому научили родители. Родителей — реальность, в которой все можно купить, поэтому в ней совершенно не ценятся собственные достижения. Хоть ребенка, хоть взрослого.
Эта варварская реальность сформировала и продолжает формировать наше отношение к школе: необязательно, неинтересно, скучно, бесплатно-но-дорого, несправедливо, агрессивно, нецелесообразно, пойдет к репетитору, все равно при поступлении платить, да кто они такие — эти учителя! (эти родители! эти дети!).
Почему так? Как изменить ситуацию?
Ответ пришел неожиданно и был радикальным: «Школьное образование должно стать платным». В обществе, где все продается-покупается, только заплатив за обучение ребенка, родители начнут сами требовать от детей ответственно относиться к учебе, скорее воспитают в себе и в них ценностное отношение к школе и знаниям.
В Европе частное образование давно уже стало неотъемлемой частью государственного образовательного пространства. Так, по данным ООН, в Германии частные школы составляют 14%, в Швеции -15%, во Франции — 18%, в США — 13% от общего числа школ.
«Национальный доклад о состоянии и перспективах развития образования в Украине» за 2016 год, подготовленный Национальной академией педагогических наук, показывает динамику развития частного образования в Украине.
Так, в 1992 году у нас открылись первые 17 частных школ (или 0,08% от всех общеобразовательных учебных заведений), в которых учились 1600 детей (0,02% всех школьников).
Не хочется в это верить, но судя по данным доклада, расцвет частного образования в Украине уже в прошлом. В 2003—2004 учебном году в стране работали 284 платных школы (1,3% от всех школ), и в них учились чуть меньше 28 000 детей (или 0,5%). Это наш рекорд!
Потому что со следующего года начинается спад в развитии, и количество частных школ в стране постепенно уменьшается. В 2015—2016 учебном году их осталось всего 170 (1%), в них учились 20 300 детей (0,5%).
Такая динамика выглядит нелогичной, особенно в свете того, что в обществе существует потребность обучения в частных школах. Родители хотят платить за образование детей. Это подтвердили и результаты опроса, проведенного мною среди мам-учителей.
На вопрос: «Если бы у вас был выбор, учить ребенка в государственной бесплатной или частной платной школе, куда бы вы определили своего ребенка?» 100% женщин-учителей ответили, что предпочли бы частные учебные заведения.
«Ведь мы все равно платим за учебу ребенка, только не официально, а неизвестно куда, в чужие карманы. Платим за репетитора (кстати, тому же школьному учителю и платим, которого в школе за ту же работу НЕ ценим), за обеды, за ремонты, на нужды школы, на подарки учителям».
Также я спросила мам, сколько они готовы отдавать за образование своих детей. Минимум — 2000 ген в год, максимум — 6000 грн. Средний годовой доход учителя — 25 000−30 000 грн.
Это уровень районного центра (г. Калиновка Винницкой обл.) с населением около 30 000 человек, четырьмя школами и одним платным классом. Цена обучения в таком классе — 200 ген в месяц (около 2000 ген в год).
«Мы бы платили официально, чтобы потом могли спросить и проверить, на что пошли наши деньги. Ведь сейчас мы не знаем, да и не хотим влезать в эти дела со списками, деньгами, родительским комитетом, а тем более пытаться контролировать это. Неприятно пахнет все это. Но я бы хотела иметь выбор из разных школ, разных цен, разных условий, чтобы найти для ребенка и семьи самый удобный вариант. Вот я сейчас хочу перевести ребенка, мне не нравится отношение учителя к дочери. А перевести — некуда, везде одно и то же, а платный класс — один на весь город, и тот только для первоклассников и второклассников», — рассказала и пожаловалась мама-завуч.
Почему так происходит?
Потому что многих и родителей, и детей, и учителей, и чиновников устраивает подобное положение вещей. Они привыкли так и предпочитают, чтобы вдруг не всплыла правда о том, что в основном детей в бесплатную государственную школу отправляют не за знаниями.
Я же считаю, что, кроме честности в коммерческих отношениях и воспитания у родителей и детей ответственности за процесс обучения, платное образование поможет избавить школу от негатива, оставшегося в системе образования после «совка» и вынудившего меня уволиться.
Оскорбительно маленькая зарплата стала последней каплей в череде негативных историй, накопившихся за время моей работы учителем.
Неудовлетворительное качество учебных программ, большое количество новых и сверхновых учебных программ, как и новых министров, отсутствие учебников.
Например, в прошлом году семиклассники, которые уже третий год учились по очередной новой программе с абсолютно новыми учебниками, только во втором семестре получили половину необходимых учебников, и то не по всем предметам. В этом учебном году, теперь уже восьмиклассникам, новые книги пришли вовремя. Но не в полном объеме, и опять не на все предметы.
Далее — бюрократический апофеоз, старые совковые методы управления школьными коллективами, преимущественное большинство «людей в футлярах» среди коллег, формальная и унизительная по своей сути аттестация учителя.
Почему, чтобы не было исправлений в журнале, «учитель в футляре» готов из-за допущенной ошибки за свои деньги купить новый журнал и переписать его заново, даже в середине учебного года?
Почему, принимая в своей школе коллег-участников районного семинара, педколлектив за свои деньги закупает продукты и своими силами готовит для гостей (35−40 человек!!!) обед из трех блюд?
Почему учитель ОБЯЗАН сдавать для отчета в районо квитанции на подписку?
Список можно продолжать еще долго. Но разве этим должен заниматься учитель в школе? И я не представляю, чтобы подобные вещи происходили в частных учебных заведениях. А вы?
