Родители скажут, что да (смеется).

Просто у нас очень дорогой продукт. Мы решили изначально сузить аудиторию, чтобы избежать ненужного напряжения. Это позволило говорить напрямую о том, что беспокоит именно обеспеченные семьи.

Это не проблемы, а типичные ситуации. Проблемы возникают тогда, когда ситуация выходит из-под контроля.

У меня есть ребенок, что с ними делать? Как воспитывать, чтобы он стал опорой в старости? Почему школа портит? Как подготовить его к взрослой жизни? Как сделать успешным?

Это обычные вопросы любого родителя, но в данной ситуации они очень специфические.

Главная разница между богатыми и не слишком обеспеченными семьями в том, что богатым семьям есть, что передавать по наследству своему ребенку: бизнес, деньги, власть. Когда бизнес, деньги и власть из поколения в поколение успешно передаются по наследству, возникает династия. Когда передать некому, возникает проблема.

Вопросы преемственности и как создать династию? Вот запрос номер один у обеспеченных семей.

Ничего нового. Во все века и во всех народах люди совершали одни и те же ошибки во взаимоотношениях с деньгами. Как только семья зарабатывает деньги, но у нее нет опыта длительного богатства, она начинает считать, что все уже случилось. Дальше хочется жить счастливо и дать детям лучшее образование, но по в отдельных случаях процессы выходят из-под контроля, и возникает эффект под названием "молодые деньги"

Следующее поколение транжирит деньги, заработанные их родителями. Либо же дети становятся безвольными, беспомощными, не ценят деньги и не умеют их зарабатывать. Зачастую они становятся безнравственными. У них нет хватки, присущей их родителям, нет цепкости мышления. Почему? Потому что нет желания выживать. Все уже было дано на блюдечке. Поэтому детей-"мажоров" нужно буквально учить, как сохранить состояние родителей и продолжить династию.

Сейчас это одна из главных точек боли в украинских и российских семьях. Но в мировом масштабе "старые" и "молодые" деньги – это очень старый тренд.

Да. Существует японская пословица: "Если родитель богатый, ребенок отдыхает, а внук просит милостыню". Знакомо?

Подобные высказывания встречаются и у других народов. Значит, они тоже проживали явление "молодых денег" на разных этапах своего существования. Просто жители тех стран получили свой опыт очень давно, и сейчас деньгами распоряжается, скажем, 25-е поколение. А у нас – первое-второе. Отсюда европейские миллиардеры в джинсах и на велосипедах, а наши – с эскортами по встречной. Это разный возраст наций. В любом случае, славянские страны будут проходить этот этап в своем развитии.

Основная "шишка", которую "набивают" многие украинские и российские семьи, - когда человек заработал деньги, он не успевает заниматься будущим. Позже отец попытается передать ребенку свой опыт, который помог ему заработать, но ребенок живет уже в новом времени, и ему нужен опыт нового мышления. Потому что старые приспособления в новом времени – не работают.

Сочетать то, что сочетать необходимо. Совмещать пожелания родителей и интересы ребенка, накладывая их на понимание того, как работает психика и куда движется общество. Скажем, наша система имеет четкие методы, как выстроить ребенка под цели и задачи, которые поставили родители. Но мы работаем со стратегическими целями, а это очень длительный и сложный процесс. Поэтому, повторюсь, продукт получается дорогим.

Вторая сторона этого же процесса - активация индивидуального мышления ребенка. Он должен уметь пристроиться к любой ситуации и придумать, как сохранить и преумножить деньги семьи. И не просто понять, а еще и сделать. Ведь интеллект – это еще далеко не все, что нужно для успеха. На пути роста необходимы воля, харизма и устойчивость к стрессам и перегрузкам. Поэтому каждый отдельный случай – это даже не технология, а настоящее искусство.

Я не могу говорить о конфиденциальных вещах. Могут дать представление о типичных ситуациях, с которыми нам доводится работать.

В одной семье нет сына, и перед нами поставили задачу воспитать дочь так, чтобы она со временем стала руководителем компании. Вызов был очень приличный, потому что дочь, по большому счету, бесилась с жиру и была классической "мажоркой". К ней буквально "прилип" человек, которого она искренне считала любимым, хотя все окружающие видели, что он просто потребитель.

Это был настоящий детектив. Вместе с родителями мы придумали способ показать, как человек, которого она считала любимым, обманывал ее. Девушка увидела, осознала, и после этого она начала слышать родителей. Возникло доверие, которое было потеряно, казалось бы, на всегда. Ситуация в семье резко пошла на лад.

По-современному. На огромной скорости отрываемся от "совка".

Что такое Советский союз? "Мы все учились понемногу..." Была доминирующая коммунистическая идея, а чем человек занимается, по большому счету было неважно. Его встраивали в систему, и дальше все происходило само собой.

Для воспитания советского человека еще при Сталине централизованно была создана система кружков и детских секций. Сегодня Украина по инерции продолжает использовать ее в образовательных системах. Это, конечно, смешно, потому что это все тот же Советский союз.

У нас есть несколько центров в других странах – в частности, в Израиле, Испании и Германии. Есть зимние выездные туры в Индии, Таиланде, Вьетнаме, на Кипре и в Израиле. Мы отправляем туда детей с одним из родителей (или с обоими) и создаем для них разные жизненные ситуации в зависимости от целей, задач и запросов семьи.

Мы моделируем ситуации. Например, нарабатываем актерское мастерство, чтобы проявить лидерские качества ребенка. То есть, мы берем желания самого ребенка и согласовываем их с пожеланиями родителей. Через реальную жизнь.

Отчасти. Совершенно точно, что сейчас наша страна проживает период "молодых денег". Скажем, похожие процессы в той же Англии происходили в 1700-х годах, во Франции во время Буржуазной революции. Это естественные процессы.

Украина проходит период первичного накопления капитала со всеми присущими этому процессу потрясениями. Это и минус, и плюс одновременно.

Так выглядит воспитание воли, где человека учат самостоятельно подниматься с самых нижних ступенек социальной лестницы. Опять же, общество должно быть готово к подобным вещам. Вы можете себе представить, чтобы нечто подобное сделали Янукович или Порошенко? Эти люди считают, что решили все вопросы раз и навсегда. Они не понимают, что мир очень быстро может измениться.

Есть еще один яркий пример, который показывает разницу в зрелости наций. Билл Гейтс, Уоррен Баффет, Марк Цукерберг и многие другие уважаемые бизнесмены не собираются передавать свои деньги в наследство. Они пустят миллиарды на благотворительность, а дети должны уметь заработать сами. Это принципиально другое мышление, которое януковичам недоступно по определению.

Что касается Украины, то решать, передавать или не передавать деньги в наследство, должны родители. Мы не вправе судить, правильно они поступают или нет. Но сам подход, что в детях нужно с детства воспитывать умение выживать и зарабатывать, очень правильный. Причем, для воспитания воли не обязательно искать заправку.

Маленьких детей в возрасте 5-7 лет мы пропускаем через игры, которые активируют в них нужные качества. Одна игра дает понимание статуса, вторая игра – скорость мышления, третья – умение двигаться и мыслить одновременно. Таких методик у нас сотни. Дети играют в игры и получают бесценный опыт. Они понимают нечто. Не через слова, как это делают многие родители, пробегая мимо по коридору - считая, что это и есть воспитание. Мы пропускаем детей через реальный опыт. И к началу взрослой жизни они уже очень хорошо понимают, как себя вести. В них заложены правильные навыки.

Это один из методов. Звучит просто. Но чтобы прийти к этой простоте, нам пришлось полностью пересмотреть современные подходы к образованию и воспитанию.

В сторону отказа от массовых моделей - в пользу индивидуального подхода.

Детей воспитывают в клубе дельтапланеристов, в секции каратэ, в школе. Но подождите, это прерогатива массового образования, которое изначально создано, чтобы нести грамотность в народные массы. Давайте назовем все своими именами.

Современный ребенок воспитывается как бы случайно. В этом процессе нет стратегии. А если нет стратегии - нет понятного результата. Все очень случайно и, по большому счету, стандартно.

Но ведь все родители понимают, что каждый ребенок является индивидуальностью. И в маленьком возрасте все дети - маленькие гении, но потом куда все девается? Когда мы стали исследовать эту тему, то начали по крупицам создавать собственную методику, которая позволяет ребенку реализовать все заложенные в нем таланты. У кого-то это танец, у кого-то архитектура, у кого-то музыка. Но теперь мы знаем, как это достать на свет божий и раскрыть в дар. Не теряя при этом общее качество воспитания.

Больше двадцати лет. Темой воспитания детей мы с мужем плотно занялись лет восемь назад, но к тому времени у нас уже был богатейший опыт помощи взрослым людям.

А самое главное – мы понимали, как устроен человек. Понимали гораздо глубже, чем преподают даже в самых модных университетах мира. Мы глубокие практики.

Поэтому когда мы начали применять свои методы, они дали ошеломительный результат. В кратчайшие сроки – например, в течение месяца – нам удавалось пробудить в детях индивидуальную харизму. Те, кто сталкивались с этой темой, понимают, что сроки почти невозможны. Но наши методы работают!

Я не смогу так просто ответить на ваш вопрос. Методов у нас сотни. Мы выбираем те, которые подходят именно этому человеку или этой ситуации. Такой ручной подбор позволяет математически точно воспитывать в ребенке нужные качества.

Большую часть методов мы оставляем только для внутреннего круга создателей системы и специалистов. Это ноу-хау высочайшей ценности, они составляют бизнес-основу нашей системы. Еще одну группу методов мы заложили в систему франшиз. Они доступны для использования под присмотром преподавателей и дают гарантированный результат.

Чтобы понять, почему методы те или иные, почитайте теорию - я все очень доступно излагаю в своих книгах. Получить представление о том, от чего мы отталкиваемся, может любой взрослый человек. Вот, например, книга по работе с детьми: "Как развить в ребенке харизму и гениальность".Скоро появится издание для женщин, описывающее эмоции разных типов людей.

Нет (смеется). Она описывает, как устроено мышление ребенка. На мой взгляд, это революция в образовании.

Считается, что все люди мыслят одинаково. Слава богу, наука уже допускает, что существуют различные психотипы, что люди отличаются моделями эмоциональных реакций. Но до сих пор почему-то не признается простая истина: что все мы мыслим совершенно по-разному.

Так вот, мы ушли далеко вперед, и описали мышление с почти математической точностью. В книге описаны десять психотипов детей. Каждому из них присущ свой способ обработки информации.

В правильных руках это ключ к тому, чтобы владеть миром.

Потому что понятно, как рождается и движется мысль.

Вы, например, знаете, что логическое мышление доступно далеко не всем? Логически – как Шерлок Холмс - мыслит только один тип людей из десяти. Остальные могут воспитать в себе эту способность, но им придется приложить к себе огромный труд. Им предстоит буквально научиться мыслить цепочками "если – то". Но для одного из типов логика будет естественной, потому что именно так он и строит ментальные конструкции.

А теперь представьте класс даже в модной английской школе. Знают учителя, как мыслят сидящие перед ними дети? Нет. Даже если дети будут не за партами, в интерьере офиса Google, это ничего не меняет. Потому что учитель подает информацию так, как понимает только один тип мышления – его собственный. Вот вам причина, почему одни дети хорошо усваивают знания, а остальные говорят, что учитель отстой, и учиться у него не хотят.

Поэтому знание типа мышления позволяет добиваться сумасшедших успехов. Оно позволяет подавать информацию именно так, как ее способен воспринять этот конкретный ребенок.

Понятно, что применить это знание массово сейчас не получится, потому что для начала пришлось бы обучить сотни тысяч учителей только в одной Украине. Кто этим будет заниматься?

Вот и отлично! Пусть это знание будет прерогативой избранных.

Это разговор на несколько часов, поверьте. Базовые принципы и законы воспитания мы взяли из традиций еврейского народа. Потом добавили к ним все ценное, что изучили за долгие годы.

Следующим этапом нам пришлось адаптировать методику к разному менталитету: славянскому, европейскому, еврейскому. Приезжая в Германию, нам приходилось пристраиваться к их менталитету, и так далее. В результате, мы вышли на универсальные формулы, принципы и схемы, которые работают для детей любого возраста, в любой стране мира.

Мы не скрываем. Нам есть, чем гордиться. Тем более, в Одессе.

У евреев множество ценных наработок в воспитании детей. Во-первых, это народ, который веками жил среди других народов под страхом уничтожения, но сумел сохранить свою идентичность и проявил чудеса выживаемости. В-вторых, большинство общепризнанных гениев в науке и искусстве все-таки евреи, и это говорит, в данном случае, об умении еврейского народа воспитывать гениев.

Повторюсь, изначально мы владели богатым арсеналом развивающих методик. Чтобы адаптировать их к детям, мы провели много времени в Израиле, общались с еврейскими семьями и адаптировали уникальные традиции для воспитания детей любой национальности. Позже мы начали путешествовать по разным странам и вносить важные акценты в свои методики.

Назовите это универсальной системой. Мы увидели закономерности, которые одинаково работают и в Китае, и в Европе, и в Украине, и в России.

Первое важное открытие – у ребенка должен быть один учитель.

Не совсем так. Давайте объясню.

Как мы знаем, массовое образование – это молодой феномен. Вплоть до начала 20 века образование как таковое было прерогативой обеспеченных сословий: королей, аристократов, духовников, военной элиты.

Выходцы из кластера бедных людей образование не получали. Не только потому, что не могли себе этого позволить. Было ключевое отличие. Бедному человеку не нужно было передавать своему потомку власть или то, что сегодня называется бизнесом. Как правило, он обучал детей своему ремеслу - это и было образованием.

Промышленная революция, а потом и внедрение всеобщей грамотности стерли резкое отличие в образовании между разными классами общества. Но глубинная разница существует до сих пор, и она очень существенная.

Давайте подумаем, почему существуют элитные школы? Сейчас многие обеспеченные родители стремятся, чтобы с детства их ребенок общался с нужным кругом детей. Мысль здесь очень простая. Когда они вырастут, то будут делать бизнес вместе. Здесь есть рацио.

Но изначально элитные школы создавались с совершенно иной целью. Подготовка ребенка из богатой семьи должна быть специфической. Ведь ему предстоит продолжать дело семьи.

Это очень узкий взгляд на вещи. Рискну предположить, что вы общались с представителями "молодых денег". Это семьи, которые сумели разбогатеть в первом-втором поколении. Они еще только приходят к необходимости строить свою династию.

Но послушайте, миром правят династии! О некоторых из них мы даже наслышаны. Ротшильды, Рокфеллеры, Кеннеди. Даже Клинтоны и Трампы. Они существуют веками и сохраняют свое влияние.

Само по себе так происходить не может. Существование династий говорит о том, что детей воспитывали особым образом как продолжателей династий. Мы в этом убедились, изучая мировой опыт. Он один и тот же, что в Китае, что в Европе, что в Израиле.

Вспомните, где-то даже проскальзывала информация о том, что миром правят несколько десятков семей. Швейцарские журналисты-расследователи отследили структуру собственности крупнейших корпораций мира. Результаты оказались ошеломляющими. Как оказалось, тысячи крупнейших корпораций находятся в собственности нескольких десятков компаний. Ученые хотели продолжить выяснять, кто же стоит за этими компаниями, но им намекнули, что не стоит копать так глубоко. Все правильно, система защищает себя от ненужного внимания. Это "старые деньги", и о них известно крайне мало.

Представьте, насколько велика цена каждого решения в этих семьях. Вот о чем мы говорим. За долгие века в вопросах власти и денег ничего не изменилось по сути, только формы мутируют. Никуда не исчезли аристократы, просто сегодня они носят джинсы и обитают в местах, недоступных вниманию СМИ. Но перед ними стоят те же самые вызовы, что и тысячу лет назад.

То, что успеха добиваются индивидуальности - это правильная мысль, я с ней согласна. Я приветствую индивидуальность, ее развивать необходимо. Но мы сейчас коснулись темы "мажоров" и передачи от родителей к детям.

Наиболее частая проблема у детей-"мажоров" - они обрезают связь поколений и не способны продолжить династию.

Да. В старых семьях у детей сознательно воспитываются те качества, которые необходимы для продолжения бизнеса. Это одна сторона.

Вторая сторона - все это базируется на воспитании индивидуальности. Это то, о чем вы говорите. Отсюда, мы в своих программа акцентируем внимание на индивидуальном мышлении ребенка и его творческих способностях. Но – важный момент – с сохранением родовых корней. Семья – это тыл, в который ребенок будет возвращаться, реализовав свой индивидуальный потенциал в мире.

Вы не понимаете, насколько в странах бывшего СССР сейчас очень востребована тема династии, продолжения дела. Это серьезнейшая проблема. Наши клиенты хотят не просто сохранить деньги, бизнес и власть, но и через правильное воспитание детей преумножить их. И дело тут далеко не в английской школе.

Об этом не принято говорить в эпоху свободных отношений. Все якобы в порядке. Но к нам приходят родители со словами "помогите, мы не знаем, что с этим делать".

Мы предлагаем решение. Но говорим: это дорого, потому что это невероятно сложно. Сначала идет диагностика. Мы изучаем, с чем имеем дело, и рассказываем родителям. Потом спрашиваем, чего они хотят и готовы ли приложить усилия. Потому что заплатить деньги недостаточно. Это как в Оксфорде: заплатил? – молодец, только это просто плата за вход в систему – теперь паши и учись.

Дальше составляется индивидуальная программа решения ситуации. Да, она основана на задачах, которые ставит семья, но для достижения этих задач приходится учитывать миллион параметров. Ну и, конечно, дальше происходит длительная работа вплоть до получения результата, потому что воспитание – это время и энергия. Очень много энергии.

Родители всегда любят детей больше, чем дети родителей. Это аксиома.

Пока ребенок тычет пальцем в планшет, они видят в нем бриллиант. Поэтому приходят и требуют, чтобы ребенок умел самостоятельно мыслить, имел волю, силу характера, цепкость мышления, креативность и многое другое, что жизненно необходимо для выживания в современном мире.

Но мы смотрим на детей и понимаем, с чем имеем дело на самом деле. Иногда мы получаем алмаз индивидуальности, и ребенку предстоит лишь дать правильную огранку, чтобы превратить в бриллиант. А иногда перед нами просто кусок угля, и это сумасшедший вызов.